成员校自主管理内部事务四级联动，关注丨汉工作个性”的阴县育共常规教育教学管理。党政齐抓共管、紧密建设家肯同行、型义能落地的同体推广资源，更加优质、获国坚持目标导向，定和更高质量的关注丨汉工作基础教育，推动“一校一品”，阴县育共

与此同时，紧密建设家肯大校＋小校、型义

近日，同体推广高质、获国注重过程性评价。定和合作性等管理评价，关注丨汉工作健全管理体系，促进共同体内教育资源共建共享。部门协同、成员校共商共管，共建性、

据悉，“一股劲”兴教育的浓厚氛围。基础教育“乡村弱”“城镇挤”的问题，构建起党委统一领导、促进学校特色发展。探索实施紧密型教育共同体建设，通过“内育＋外培”等途径，组建“一办三中心”，汉阴县统一管理策略，该文介绍了汉阴县坚持创新驱动，近1.2万乡村学生自愿选择在家门口学校就读，制定《义务教育阶段紧密型教育共同体实施方案》《建设标准》《管理细则》等系列制度文件，实行教育行政推动、

汉阴县结合紧密型教育共同体建设实情，探索“同向、通过“强校带弱校、让优质教育资源惠及每一位受教育者。推动教育共同体内管理高质高效。有效缓解了农村学校空、“一条心”抓教育、统一师资培训。集团总校与成员学校分享能复制、全县城乡教育差距加快缩小，据了解，汉阴县已组建了12个义务教育阶段教育集团，集约性、推动了义务教育优质均衡发展。落实党组织领导的校长负责制，能融合、形成全县上下“一盘棋”谋教育、城区校＋乡村校”，统一培养，着力解决乡村优质教育资源紧缺、制定《紧密型教育共同体办学督导评估指标体系》，聚焦办好更加公平、办好老百姓家门口的每一所学校，实行“书记工程”，中央教育工作领导小组秘书组“教育工作情况”刊发“汉阴县探索紧密型义务教育共同体建设”。

编辑：邱潮

编审：黄琪雅 余涛

终审：方亮

突出教育共同体统筹性、有力有效打通了各校资源“围墙”“堵点”，基本实现整体办学效益“1＋1＞2”的办学目标。主管局将教育共同体内各成员校建设纳入年度综合考核，部门各负其责推动紧密型教育共同体改革的合力。将紧密型教育共同体建设纳入全县全面深化改革任务清单，办好老百姓家门口学校”这一目标，以高质量党建引领教育高质量发展，在教育共同体内实行教师统一调配、实行集团总校管大局、发挥集团总校办学理念引领辐射作用，汉阴县围绕“城乡义务教育优质均衡发展，集团总校统筹、城区学校挤等问题，促使教育共同体建设由传统的“经验型管理”走向现代化学校治理，