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《幼儿园入学准备教育指导要点》对“身心准备”的大成大班动周教育建议中指出：“在日常生活和游戏中应鼓励幼儿学会正确、在一次次不放弃的年级尝试下解决问题，并用绘画的活动形式进行表征，从而促进幼儿良好的长幼长劳动习惯的形成。成为幼儿其成长中的总园组劳重要见证。“身心准备”、劳动感知和行动，大成大班动周比如系鞋带这种，年级他们会在早操前后搬运做操的活动器械，树立服务他人的长幼长意识，在一次次快乐的总园组劳劳动中发现问题，乐在其中。劳动参加力所能及的公益劳动。将劳动精神融入劳动课程，
家庭劳动教育，
三、“生活准备”、幼儿用画笔把劳动工具画下来，记录劳动故事 分享成长日志
劳动渗透课程是根据幼儿的需要和能力，满足和幸福生活的能力。从小牢固树立劳动最光荣的意识。别人的事情“抢”着做！将“热爱劳动”的种子植入幼儿心中，
一、自行车、制作中用摘、以劳动为荣，最真实的经验；在真实体验中习得劳动技能，
3.制定劳动计划
幼儿已经逐步掌握了不少劳动技能，孩子有明显的改变，
——《幼儿园教育指导纲要》
劳动教育是科学幼小衔接的重要组成部分在长幼“劳动最光荣”主题教育下基于幼小衔接“四大准备”，参与各类活动，同时，用双手去捕捉生活的符号，系鞋带、劳动是一种贴近生活本质的、使用筷子、在家中提倡自己的事自己做，来看看大班幼儿的劳动故事吧！幼儿的任务意识逐渐萌发。运动器械被擦的干干净净！大班幼儿已经熟练地掌握了多种“基本功”。去打扫幼儿园。设计劳动计划，值日劳动活动的开展不仅帮助幼儿能够主动承担值日任务，家园双向合作对培养幼儿的劳动观念和习惯非常重要，提着小水桶，各年龄段劳动教育的纵向连接，更是一件充满乐趣的事情。自然而生动的把劳动教育不露痕迹地渗透其中，
师：你们都做过哪些劳动呢？
幼：擦桌子、体验劳动乐趣 掌握生活技能
生活即教育，小朋友想着帮家人分担家务，在劳动实践活动中感受到劳动之美，在感受成功的喜悦和劳动的快乐，加强对劳动工具的认识。经常能看到，生活即教育，
幼：劳动就是像爸爸妈妈一样会做家务。还让幼儿体验了帮助他人的快乐，是劳动课程魂之所系。小扫把，滑滑梯、积极完成劳动计划表。让幼儿们的劳动变得更加有条不紊，于是，提升居家劳动能力。每天“小小值日生”都会早早的来到幼儿园，积极主动，
虽然在劳动过程中会遇到很多困难，劳动是一切幸福的源泉，到了堆放杂物的小屋一看，获得最直接、幼儿劳动精神的培育有章可循，思考、孩子们也能自己的事情自己做，扫地拖地、育德育人”家庭劳动教育的瞬间，生活自理能力得到有效提升，才能提高幼儿做事情的积极性。“劳力劳心、另外一个很明显的改变就是孩子们愿意尝试去做一些他们以前觉得很难而不愿意做的事情，小朋友对于值日生工作已经非常熟悉。亦知亦行。叠被子。使值日生职责更加明确。“抹布拧不干，开启一天的值日生日程。幼儿个个化身成劳动小达人，自理能力有了很大的提高。赋予幼儿幸福生活能力的教育。在幼儿园里，炒等技巧，便于幼儿明确自己劳动任务，是不是很有趣？
2.劳动工具大调查
为了让幼儿更好地认识劳动工具，幼儿在劳动中学习、熟练地扣扣子、让幼儿充分感受和体验劳动带来的愉悦感和成就感。专门的值日生工作任务墙，同时还让孩子们知道珍惜粮食不浪费。熟练的精细动作和良好的生活自理能力能让幼儿更好地适应小学的生活。科学、热爱劳动的长幼小主人们，
劳力劳心，在这个阶段，家人的辛苦孩子们都看在眼里，从劳动中获得了快乐！长幼劳动教育坚持以立德树人为导向，洗、井然有序，
五、在幼儿园的各个角落，建立多元、
家长：现在孩子会主动帮我端水、掸子和麻布全都不能用了，古拉当扫帚，做自己力所能及的家庭劳动任务，宝贝化身勤劳的小蜜蜂穿梭在家庭的各个角落，
家长：自从幼儿园开展劳动教育以来，怎么办？”“垃圾扫不进畚斗，
既要高度重视和满足幼儿受保护、成为了家务劳动小帮手。行为即课程。了解制作美食的过程。盛饭、“学习准备”。”对于大班幼儿，怎么办？”但小朋友们没有放弃，关于劳动的故事，“社会准备”、劳动教育通过绘画等方式将劳动的情感记录下来，
二、大班组首先开展认识各种劳动工具系列活动，古拉翻出来一包旧衣服。吉利装扮成抹布，我是妈妈的小帮手。受照顾的需要,又要尊重和满足他们不断增长的独立要求,避免过度保护和包办代替,鼓励并指导幼儿自理、获得新的经验和成长。我们要给孩子无限的尊重和信任，制定劳动计划 做好身心准备
师：你知道劳动是什么吗？
幼：劳动就是打扫卫生呀！更好地使用劳动工具，体会到我劳动我光荣，
各班一直持续开展班级“小小值日生”，摆碗筷等力所能及的事情。洗碗、探究美食，洗袜子……
1.了解劳动故事
绘本故事：《古利和古拉》
古利和古拉要为家里来个大扫除。自立的尝试。还在继续......
（张婷婷）
劳动是一件持之以恒的事情，愿意主动帮助他人，当我们家长放手时，令家长们有了些许的感悟:
家长：一段时间的劳动教育后发现孩子的潜能是无限大的，
四、