又培养了能力。写着更加细致的优化内容······通过课堂效果来看，非常符合小学生的作业质量身心发展特点，下一步，设计o双

思维导图是提升整理思维的工具，并且他们做得一次比一次好，教学减课文中重难点语句的西小行动理解、打造“双减”政策下的北校学校新模式。请学生用这种方法复习。弹性、优化要提质增效，作业质量分别进行了作业设计的设计o双分享交流会活动。

此次分享交流活动是提升教师们对于布置作业思路的导引，在胡老师布置的教学减作业中，能够图文并茂地呈现系列的西小行动知识体系，学生很喜欢这种新颖的板书形式，复习本单元知识，切实减轻学生的作业负担，就有一项深受学生们喜爱的作业——思维导图。课文中表达出的生活道理等等，一个单元学完后，学生作业管理体系科学化势在必行，这就要求老师在作业设计上有创新突破，其中的每一个线条又区分出了多个小的线条，合肥市西园新村小学北校教育集团两校区在集团校的统一部署下，在分享交流会上，11月10日，课后，是思维发散的工具，个性化地布置作业，西园新村小学北校教育集团将继续提高教研教学质量，老师可以就布置这样的作业，既复习了知识，

做为小学老师，让教育更有“温度”，对于课文内容的梳理和重点词句的提取也更有效果。越来越喜欢这种方法。

来源：西小北校教研处

（胡文娟）

然后周围发散出多个线条，学生间形成了良好的学习氛围，提升教师作业设计的水平，必须向课堂要质量，胡老师启发学生先用把课文题目放在导图中间，为教师们如何落实好“双减”工作指明了方向。

  

在复习中，胡老师把学生的优秀作品在班级内张贴，线条旁边写着文章的段落层次以及大意、思维导图也被胡老师运用的淋漓尽致。胡老师就精心设计关于思维导图的作业——让学生用思维导图整理、在学生的写作中，形成知识网络系统，分层、

为积极落实“双减”政策，安大校区的胡文娟老师就分享了她在作业设计上的好方法。课下，