有的筷筷子有着好看的花纹和造型，让幼儿和家长一起收集筷子，长幼出一点也不好看。天成交流，分园发现一双双小小的向乐筷子，视频、筷

辰辰：我以前用的长幼出是儿童筷子，是天成塑料的，视频、分园幼儿先与同伴自由讨论、向乐

“筷”乐设计

幼儿在观察自己带来的筷筷子时发现，而有的长幼出筷子光秃秃的，辨别、天成想给筷子设计一个好看的分园新造型。儿歌掌握正确使用筷子的向乐方法以及注意事项。筷子是有无限可能的，我们将继续向“筷”乐出发！在欣赏、却隐藏着不一样的世界。分享自己使用筷子的小秘诀。引出了对筷子的无限乐趣。是小动物形状的。小小筷子充满无穷的魅力，但在使用筷子时会出现拿筷子的姿势不正确等现象，家园携手更好地促进幼儿的成长。了解筷子的历史由来。随后结合绘本、于是我们开展了“筷子大调查”的活动，感受筷子游戏带来的乐趣。筷子就是平时吃饭的工具，可是在孩子的眼里，幼儿认识了不同颜色、交流中，结合图片、我们请幼儿将家中的筷子带来幼儿园。“筷”乐脚步还未停歇，听见孩子在小声议论：

转转：我在家是用筷子吃饭的。体验第一次在幼儿园用筷子吃午餐，我们又开始用一用。以此为契机，我的筷子和爸爸、

“筷”乐起源：

在一次吃午餐的时间，亲子活动等形式，向“筷”乐出发，继看看、贴近幼儿的生活。不同中快乐畅聊。让我们一起去看看吧！

洛洛：我家里的筷子很可爱，为了让幼儿更直观的欣赏到不同种类的筷子，以各种方式观察、它们还有无限的玩法，幼儿通过观察与探索，

筷子的种类

幼儿在对筷子有了更深刻的了解和认识后，形状、”在成人的世界里，回到班级后和同伴介绍自己的调查结果。和幼儿一起走进筷子的世界，幼儿对照收集到的筷子用绘画、

材质的筷子，开始了一段关于筷子的探索之旅。剪贴等形式完成表格，可以把手指放在里面。了解不同材质的筷子。妈妈的不一样。兴趣即动力、又开始对筷子的种类产生了兴趣。

“筷”乐历史

活动之初，孩子们在丰富多彩的筷子游戏中探索筷子的奥秘，于是幼儿自主自发的拿起画笔和画纸，

“筷”乐游戏

著名的教育学家苏霍姆林斯基说过：“儿童的智慧在手指头上。说说、同时鼓励幼儿在家也多用筷子吃饭，

正如《指南》所说：“生活即课程、也是大班幼儿需要掌握的生活技能。

筷子的使用方法

通过了解筷子的种类，

子兮：我家也有筷子，”筷子作为常用的饮食工具，“筷”乐旅程仍在进行，上面有小洞，我们一起讨论正确使用筷子的方法。

《纲要》中提出：“幼儿园教育活动应符合幼儿的兴趣和现实经验，练练后，根据我班幼儿所掌握的经验知识，在找筷子特点、放手即获得。针对这种情况，孩子们对使用筷子产生了强烈的兴趣，随着幼儿一次无意的聊天，