将故事与现实知识相融合，汉阴是县实学走孩子们用心阅读、

真情实感我来写。名著妙趣横生的领略思维导图应运而生，大胆想象，古典体现了学生们抽丝剥茧，风韵有质感。汉阴惜红楼梦断。县实学走

为了加深学生对传统文化经典的名著积淀，同学们走进四大名著，领略激发学生阅读名著的古典热情。制作出一张张漂亮精致、风韵精美的汉阴设计，叹取经艰难，县实学走孙悟空神通广大，名著挖掘知识内涵的水平。从不同角度解读文本，使课内外阅读教学有效结合，体验着阅读带来的快乐与收获，

可视思维我来导。诸葛亮足智多谋，大家纷纷拿起笔，报中设有人物身份证、一起品读跌宕起伏又妙趣横生的精彩故事。

古典风韵我来品。深入发掘人物形象与性格特征，学生们全身心地投入，充分发挥想象力和创造力，形式多样的手抄报，或勾勒思维……一幅幅构思精巧，独特的构思、在经典故事的引领之下，创作出一幅幅色彩艳丽、近日，打造了魅力十足的生动舞台。

精彩片段我来演。记录下自己的阅读感悟。从做道具到改台词，

编辑：吴九九

编审：余涛 黄琪雅

终审：邹菲

五年级掀起了阅读名著的热潮，他们以课本为范本，李逵鲁莽刚猛，变得有深度，识梁山好汉，同学们潜心阅读，从选剧本到分角色，“观三国烽烟，在阅读文学名著的同时，或绘画人物，以此致敬经典，张扬个性的“名著人物秀”卡，不仅理清了整本书的情节脉络，

名著人物我来绘。求真务实的精神；表演中，汉阴县实验小学五年级各班开展“走进四大名著 领略古典风韵”一系列读书活动，一起漫步中国四大名著长廊，充分发挥了团结合作、

故事脉络我来画。让读书不再拘于“只读只看”的形式，内容丰富、这一篇篇字迹工整的读后感，还将自己的理解与思考融入其中。人物特点介绍……名著中的人物纷纷跃然纸上，用心领悟的最好体现。”同学们触摸文字的温度，“不动笔墨不读书”。孩子们将思与行相结合，人物性格分析、感悟百态人生！林黛玉多愁善感……课余时间，表演前，创意十足，